Αγαπητοί γονείς,

εμείς οι εκπαιδευτικοί των παιδιών σας  νιώθουμε την ανάγκη να επικοινωνήσουμε μαζί σας και να μοιραστούμε την αγωνία μας για τη Δημόσια και Δωρεάν εκπαίδευση που βρίσκεται στο στόχαστρο βίαιων περικοπών, συρρίκνωσης, υποβάθμισης και απαξίωσης. Διανύουμε μια δύσκολη και ιδιαίτερη περίοδο για όλους μας. Μια περίοδο που χαρακτηρίζεται από την πανδημία Covid-19, κατά την οποία συνήθειες και αξίες χρόνων επαναπροσδιορίζονται και καινούργιες ισορροπίες αναζητούνται. Οι αλλαγές που φέρνει το νέο πολυνομοσχέδιο δε στοχεύουν στην αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης, για το καλό όλων των μαθητών που φοιτούν στα σχολεία μας και στη συνολική πρόοδό τους προς όφελος ολόκληρης της κοινωνίας. Όλοι συμφωνούμε πως τα παιδιά μας, οι αυριανοί πολίτες, είναι η ελπίδα μας.  Ευθύνη της πολιτείας και δική μας  είναι να τους διασφαλίσουμε τα εφόδια για να τα καταφέρουν.

Ωστόσο, το νομοσχέδιο και οι διατάξεις του όχι μόνο δεν εξασφαλίζουν τα απαραίτητα εφόδια και υποδομές για τους μαθητές μας αλλά, αντίθετα, υποβαθμίζουν την ποιότητα του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου του Δημοσίου Σχολείου και επιτείνουν τα ήδη οξυμένα προβλήματα ανισότητας. Κινείται αντίθετα στις θέσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας, θέσεις και αιτήματα που έχουν διαμορφωθεί στο πέρασμα του χρόνου και δεν είναι μόνο δικά μας αλλά ταυτόχρονα αφουγκράζονται και απηχούν τις ανάγκες της κάθε οικογένειας της χώρας, που επιζητά και χρειάζεται τη στήριξη και την αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης. Ορισμένες από τις βασικές ρυθμίσεις που προβλέπονται είναι οι εξής:

ü    Προβλέπει την αύξηση των μαθητών ανά τμήμα στο Δημοτικό και στο Νηπιαγωγείο από 22  που είναι σήμερα σε 25 με ελάχιστο αριθμό μαθητών ανά τμήμα στα νηπιαγωγεία και στα 7 θέσια και άνω Δ. Σχ. τους 15 μαθητές. Και μάλιστα σε μια περίοδο που για την προστασία της υγείας όλων μας, απαιτείται τήρηση συγκεκριμένων αποστάσεων στο σχολείο, μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών! Άμεση συνέπεια θα είναι, υπερπληθή τμήματα, συμπτύξεις τμημάτων, μετακινήσεις μαθητών σε όμορα σχολεία,  υποβάθμιση της ποιότητας του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου αλλά και η επιβάρυνση της δημόσιας υγείας μετά τις νέες συνθήκες που έχει επιφέρει η πανδημία. Ταυτόχρονα, χιλιάδες εκπαιδευτικοί που τόσα χρόνια στελέχωναν το δημόσιο σχολείο θα βρεθούν εκτός εκπαίδευσης.

ü    Επιβάλλεται τιμωρητική, εσωτερική και εξωτερική, αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών η οποία καμία σχέση δεν έχει με τη βελτίωση του διδακτικού έργου.  Aντίθετα θα οδηγήσει στην κατηγοριοποίηση των σχολείων και τη μετατροπή των εκπαιδευτικών σε εξιλαστήρια θύματα των αποτυχημένων πολιτικών στο χώρο της εκπαίδευσης. Ο στόχος είναι η δημιουργία σχολείων πολλών ταχυτήτων, όπως έχει συμβεί και σε άλλες χώρες που εφαρμόστηκαν παρόμοια μοντέλα, όπου στα δημόσια σχολεία  προσφέρεται χαμηλότερου επιπέδου εκπαίδευση με αποτέλεσμα  οι οικογένειες  να υποχρεώνονται να στρέφονται στην ιδιωτική εκπαίδευση. Συγχρόνως, η κατηγοριοποίηση, η “οικονομική αυτονομία” και η επακόλουθη υποχρηματοδότηση του σχολείου θα οδηγήσει τους γονείς  να καλύπτουν από την τσέπη τους τις ανάγκες των παιδιών. Αυτή την εξέλιξη εξυπηρετεί και η εντονότερη εμπλοκή της Τοπικής Διοίκησης και των ιδιωτών στην εκπαιδευτική διαδικασία, όπως προβλέπεται από το πολυνομοσχέδιο

ü    Επιχειρείται η «σχολειοποίηση» του νηπιαγωγείου με κατακερματισμό της γνώσης. Καθιερώνονται διακριτά διδακτικά αντικείμενα, με την εισαγωγή των Αγγλικών σε πρώτη φάση και αργότερα της Φυσικής Αγωγής και της Πληροφορικής. Δε λαμβάνονται υπόψη οι ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των νηπίων σε μια λογική που κινείται απέναντι στα πορίσματα της ψυχολογίας, στην παιδαγωγική επιστήμη και στην εκπαιδευτική πράξη. «Μια τέτοια πρόθεση έρχεται σε πλήρη αντίθεση με τη φιλοσοφία του Αναλυτικού Προγράμματος Σπουδών του Νηπιαγωγείου, στερείται επιστημονικής τεκμηρίωσης παραβλέποντας βασικές παιδαγωγικές αρχές και τελικά οδηγεί στη σχολειοποίηση του Νηπιαγωγείου, αγνοώντας τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των νηπίων 4-6 ετών», όπως έχει τονιστεί και σε κοινό κείμενο της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας και των Προέδρων και Κοσμητόρων των Παιδαγωγικών Τμημάτων των Πανεπιστημίων της χώρας.

ü    Εισάγονται τα λεγόμενα «Εργαστήρια δεξιοτήτων» τα οποία ουσιαστικά απαξιώνουν τη γενική μόρφωση και επιχειρούν να την υποκαταστήσουν σε σημαντικό βαθμό με «δεξιότητες», όπως η επιχειρηματικότητα και ο εθελοντισμός. Είναι φανερό πως η κυβέρνηση έχει πρόθεση να αντιστοιχίσει την εκπαίδευση με τις ανάγκες της αγοράς χωρίς όλα αυτά να σχετίζονται με τις πραγματικές κοινωνικές και μορφωτικές ανάγκες των μαθητών. Η προσπάθεια μετατροπής του σχολείου από κοινότητα μάθησης και γνώσης, που αποτελεί τον πυρήνα της εκπαιδευτικής πράξης, σε μηχανισμό απόκτησης δεξιοτήτων, αλλοιώνει τον χαρακτήρα και τους στόχους της εκπαίδευσης.

ü    Επανέρχεται η αναγραφή της διαγωγής στα απολυτήρια και του Γυμνασίου και του Λυκείου στο όνομα της πειθαρχίας των μαθητών. Όμως η πρόληψη, η καλλιέργεια της συνεργασίας, το αίσθημα πληρότητας της δημιουργίας, η συμμετοχή στην εκπαιδευτική διαδικασία, η αλληλεγγύη και η αγάπη για τη μάθηση είναι αξίες που οφείλει να καλλιεργήσει το σχολείο στους μαθητές από τα πρώτα σχολικά χρόνια και όχι να έρχεται ως τιμωρός να επιβάλλει ποινές.

ü    Συνεχίζεται η επιλογή της κάλυψης των εκπαιδευτικών κενών με αναπληρωτές, που αντί να διοριστούν με μόνιμη σχέση, θα συνεχίζουν να περιπλανώνται από περιοχή σε περιοχή μακριά από τον τόπο μόνιμη κατοικίας τους για να στηρίξουν τη Δημόσια Εκπαίδευση ενώ τιμωρούνται με 2 ή και 3 χρόνια εκτός εργασίας, αν για οποιοδήποτε λόγο δεν μπορέσουν να αναλάβουν υπηρεσία. Το Δημόσιο Σχολείο και τα παιδιά μας, χρειάζονται σταθερά πρόσωπα αναφοράς, εκπαιδευτικούς με σταθερή παρουσία, που θα βρίσκονται από την πρώτη έως την τελευταία μέρα στο σχολείο, με μόνιμες και σταθερές σχέσεις εργασίας.

Σταθήκαμε μόνο σε ορισμένες από τις πιο σημαντικές ρυθμίσεις του νομοσχεδίου. Όσο πιο ενδελεχώς το μελετά κανείς τόσο εδραιώνεται η πεποίθηση πως δεν πρόκειται να επιφέρει καμία αναβάθμιση και καμία πρόοδο στην εκπαίδευση.

Αγαπητοί γονείς,

είναι χρέος μας να αντιδράσουμε, να αγωνιστούμε, να παλέψουμε. Γι΄ αυτό και συνεχίζουμε τις  απεργιακές κινητοποιήσεις, απαιτώντας την κατάργηση του νόμου Κεραμέως.

            Γιατί τα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό είναι τεράστια και οι διορισμοί ανύπαρκτοι ή ελάχιστοι. Γιατί τα σχολεία δεν μπορούν να λειτουργήσουν χωρίς να υπάρχουν χρήματα ούτε για τις στοιχειώδεις ανάγκες τους (πετρέλαιο, γραφική ύλη, λογαριασμοί κλπ). Γιατί οι εκπαιδευτικοί και ιδιαίτερα οι νέοι αδυνατούν να ζήσουν με μισθούς εξαθλίωσης των 780 ευρώ. Γιατί καταργείται ο θεσμός του Ολοήμερου σχολείου που εξυπηρετεί εκπαιδευτικές και κοινωνικές ανάγκες. Γιατί αρνούμαστε η ζωή μας να κινείται κάτω από φοβικά σύνδρομα

            Το οικονομικό κόστος που επωμιζόμαστε με κάθε μέρα απεργίας είναι δυσβάσταχτο, ιδιαίτερα στις συνθήκες της σημερινής κρίσης, όμως δεν μπορεί να είναι φραγμός στα οράματά μας για μια καλύτερη παιδεία.

            Αυτές τις μέρες εκπαιδευόμαστε πώς να αποφεύγουμε ο ένας τον άλλον. Να μην το μάθουμε! Ας πλύνουμε τα χέρια μας, αλλά ας τα ενώσουμε την ίδια στιγμή με αλληλεγγύη, συλλογικότητα και διεκδίκηση! Ας φορέσουμε τη μάσκα μας, αλλά ας μην ξεχάσουμε να επικοινωνούμε, να αλληλουποστηριζόμαστε. Αυτό είναι το μεγαλύτερο μάθημα που όλοι μας έχουμε να δώσουμε στους μαθητές μας.

Σας καλούμε να συμπορευθείτε στον αγώνα μας ενάντια στο αντιεκπαιδευτικό νομοσχέδιο που ψήφισε η κυβέρνηση. Την Πέμπτη 25 Ιουνίου στις 7μμ ελάτε στο απογευματινό συλλαλητήριο στην Πλατεία Δημοτικής Αγοράς για να διεκδικήσουμε μαζί, δομικά στοιχεία του σχολείου που θέλουμε και ονειρευόμαστε για τα παιδιά μας. Ένα δημόσιο και δωρεάν σχολείο που να χωράει όλα τα παιδιά χωρίς αποκλεισμούς και διακρίσεις!

Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Χανίων

sepe-chanion.blogspot.com   sepechanion@gmail.com

                           ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ 9/6/20...

Λέμε ΟΧΙ στο αντιεκπαιδευτικό πολυνομοσχέδιο

Το Υπουργείο Παιδείας και η Κυβέρνηση της ΝΔ εν μέσω πανδημίας κατέθεσε στη Βουλή και προχωρά την Τετάρτη 10 Ιουνίου στην ψήφιση του νομοσχεδίου για την Παιδεία, που περιλαμβάνει σαρωτικές αλλαγές σε Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. 
         Πρόκειται για μια άκρως επιθετική εκ μέρους της Κυβέρνησης προσπάθεια εκμετάλλευσης της κρίσης και της πανδημίας ως ευκαιρίας, ώστε να περάσει ριζικές αναδιαρθρώσεις που επιφέρουν συντριπτικά πλήγματα σε βάρος της Δημόσιας Εκπαίδευσης, των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών και των εργασιακών κατακτήσεων των εκπαιδευτικών. Αυτόν τον τρόπο βρήκε να φέρει ό,τι πιο αντιδραστικό, αναχρονιστικό και βαθιά νεοφιλελεύθερο, σε επίπεδο νομοθέτησης, στη δημόσια εκπαίδευση.

 Επιδιώκοντας να επιβάλει την συντηρητική νεοφιλελεύθερη πολιτική της η κυβέρνηση προβλέπει:
α) την αύξηση των μαθητών ανά τμήμα στο Δημοτικό και στο Νηπιαγωγείο από 22 στους 25, 

β) χρησιμοποιεί την αντιδραστική αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση και τους δείκτες ελέγχου, 

γ) ως μέσο προώθησης και επιβολής όλων των παραπάνω αντιεκπαιδευτικών κατευθύνσεων επενδύοντας στα ιδιωτικά και οικονομικά κριτήρια και στη γενικότερη φιλοσοφία του σχολείου της αγοράς,

δ) επιθυμεί την «σχολειοποίηση» του Νηπιαγωγείου και τον κατακερματισμός της γνώσης με την κατάτμηση σε διακριτά διδακτικά αντικείμενα  εισάγοντας την Αγγλική γλώσσα σε πρώτη φάση ενώ δεν λαμβάνει υπόψη τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των νηπίων,

ε) ετοιμάζει «εργαστήρια δεξιοτήτων» αλλοιώνοντας τον χαρακτήρα του σχολείου και βαθμιαία μετατοπίζοντάς τον από τη γνώση στη δεξιότητα,

στ) δεν λαμβάνει κανένα ουσιαστικό μέτρο για την ενίσχυση των απαραίτητων υποστηρικτικών δομών του σχολείου για τη στελέχωσή τους με το αντίστοιχο προσωπικό αντίθετα θεσμοθετεί των Εκπαιδευτικών Εμπιστοσύνης,

ζ) φέρνει νέο πλαίσιο λειτουργίας των Πρότυπων Σχολείων ως σχολεία «Αριστείας» οδηγώντας στην ακόμα μεγαλύτερη διαφοροποίηση της εκπαίδευσης με σχολεία και μαθητές πολλών ταχυτήτων,

 η) τιμωρεί για μια ακόμα φόρα τους αναπληρωτές, που επί 20 και πλέον χρόνια έχουν πάρει στις πλάτες τους τη λειτουργία των δημόσιων σχολείων με διετή ή τριετή αποκλεισμό από τους πίνακες σε περίπτωση μη ανάληψης υπηρεσίας, 

θ) εισάγει υποχρεωτικό εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας των σχολείων με τη συμμετοχή του Συλλόγου Γονέων και την άμεση εμπλοκή της Τοπικής Διοίκησης ως επιστέγασμα στη λειτουργία ενός σχολείου υποχρηματοδοτούμενου, που αναζητά «χορηγούς» και «χρηματοδότες». 

                                Διεκδικούμε:

·         Να αποσυρθεί το νομοσχέδιο για την Παιδεία.

·         Με νέο νόμο να καταργηθεί η Τροπολογία για τις κάμερες.

Παλεύουμε για:

• Μείωση της αναλογίας των μαθητών ανά τμήμα σε 1:15 στο Νηπιαγωγείο και  και 1:20  στο δημοτικό. Καμιά συγχώνευση – κατάργηση τμήματος σχολείου και νηπιαγωγείου. Κανένα τμήμα, πρωινό ή ολοήμερο, χωρίς το δάσκαλό του – όχι στην κατάργηση του δάσκαλου τάξης.
• Αύξηση των δαπανών για την εκπαίδευση στο 5% του ΑΕΠ – 15% του προϋπολογισμού. Η διαχείριση των χρημάτων των σχολείων να γίνεται από τα όργανα κάθε σχολικής κοινότητας (Σύλλογος Διδασκόντων, Σχολικό Συμβούλιο) και όχι από τις Σχολικές Επιτροπές των Δήμων.
• Όχι στο φθηνό και ευέλικτο σχολείο της αγοράς, του κατακερματισμού της γνώσης και των αντικειμένων, των ταξικών φραγμών. Ενάντια στο ελιτίστικο σχολείο της «αριστείας», του θρησκευτικού προσηλυτισμού, της κατήχησης και των μεταξικής έμπνευσης μαθητικών παρελάσεων συνεχίσουμε να αγωνιζόμαστε για το σχολείο της μορφωτικής ισότητας
• Μαζικοί, μόνιμοι διορισμοί όλων των αναπληρωτών που έχουν έστω και μία σύμβαση στην εκπαίδευση με βάση την προϋπηρεσία και την ημερομηνία κτήσης πτυχίου. Όχι στο «προσοντολόγιο». Κατάργηση του ν. 3848/2010, του διαγωνισμού του ΑΣΕΠ και του ν. 4186/2013. Με πλήρη εργασιακά, εκπαιδευτικά, ασφαλιστικά και συνδικαλιστικά δικαιώματα στους αναπληρωτές.
• Απεργία – Αποχή από κάθε διαδικασία αξιολόγησης/αυτοαξιολόγησης. Όχι στην αξιολόγηση – αυτοαξιολόγηση. Να καταργηθεί όλο το αυταρχικό – αντιδραστικό θεσμικό πλαίσιο της αξιολόγησης, εσωτερικής, εξωτερικής, σχολείων και εκπαιδευτικών. Κατάργηση της ΑΔΙΠΔΕ. Ακώλυτη μισθολογική και βαθμολογική προαγωγή για όλους τους εργαζομένους.
• Ενιαία δημόσια δωρεάν δεκατετράχρονη εκπαίδευση (ενιαίο δωδεκάχρονο δημόσιο δωρεάν υποχρεωτικό σχολείο και δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή και εκπαίδευση για όλα τα παιδιά 4 έως 6 στο δημόσιο Νηπιαγωγείο).

                                                                                                     Σ.Ε.Π.Ε. ΧΑΝΙΩΝ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

               Αγαπητοί γονείς τη Δευτέρα 8/6, το σχολείο θα είναι κλειστό, λόγω αργίας της εορτής του Αγίου Πνεύματος.

               Την Τρίτη 9/6, δεν θα πραγματοποιήσουν τα μαθήματα τους οι μαθητές των Δ΄και Στ΄ τάξεων, που έχουν μάθημα εκείνη την ημέρα, λόγω απεργίας που προκήρυξε η Δ.Ο.Ε. .

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ & Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ  ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟ ΚΕΝΤΡΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΚΡΗΤΗΣ -ΠΕ.Κ.Ε.Σ. ΚΡΗΤΗΣ-

 ΘΕΜΑ: Πρόσκληση εκπαιδευτικών, γονέων και κηδεμόνων μαθητών/μαθητριών Στ’ τάξης στην τηλε-ημερίδα «Η ψυχολογία της μετάβασης από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο σε συνθήκες κρίσης: ο ρόλος της οικογένειας» 

«Επαναλειτουργία των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης». Λαμβάνοντας υπόψη: α/ τις συνθήκες κατά το διάστημα της υγειονομικής κρίσης και στο χώρο της εκπαίδευσης, β/ την επαναλειτουργία των δημοτικών σχολείων μετά από 3 μήνες περίπου, γ/ τις ανάγκες υποστήριξης της σχολικής κοινότητας κατά τη διάρκεια της κρίσης και ιδιαίτερα τις ανάγκες των οικογενειών των μαθητών/μαθητριών που ολοκληρώνουν τη φοίτησή τους στο δημοτικό σχολείο και βρίσκονται στη διαδικασία μετάβασης στην επόμενη εκπαιδευτική βαθμίδα, σας προσκαλούμε να παρακολουθήσετε την ενημερωτική σύγχρονη εξΑ δράση που διοργανώνεται από ομάδα Συντονιστών Εκπαιδευτικού Έργου Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κρήτης, η οποία θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 5 Ιουνίου 2020, ώρες 18:00-20:00 μ.μ. με θέμα:
«Η ψυχολογία της μετάβασης από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο σε συνθήκες κρίσης: ο ρόλος της οικογένειας» με εισηγήτρια την ψυχολόγο του 3 ου, 5ου, 11ου, 14ου & 17ου Δημ. Σχ. Χανίων, κ. Μαρία Πολάκη (ΜSc Σχολικής Ψυχολογίας).
Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης θα συζητηθούν ζητήματα σχετικά με την υποστήριξη των οικογενειών και του ρόλου τους στην ομαλή μετάβαση των μαθητών/μαθητριών της Στ΄ τάξης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, μέσα στις παρούσες συνθήκες υγειονομικής κρίσης. Η επιμορφωτική δράση θα διεξαχθεί μέσω του παγκόσμιου ιστού (www) σε αίθουσα τηλεδιάσκεψης WEBEX event, στον σύνδεσμο που ακολουθεί: https://minedu-gov-gr.webex.com/minedu-govgr/onstage/g.php?MTID=ef15e95bb26d1de5c1c7f6912e27c380a 
Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης θα υπάρχει η δυνατότητα να υποβληθούν, με γραπτό και προφορικό τρόπο, ερωτήματα προς την εισηγήτρια από το κοινό. Σας ενημερώνουμε ότι η συμμετοχή σας στη δράση είναι προαιρετική. *Επισυνάπτεται φύλλο Οδηγιών για τη σύνδεσή σας στην εκδήλωση, στο ψηφιακό περιβάλλον webex event.

ΟΔΗΓΙΕΣ για είσοδο στο WEBEX Event 

Αγαπητοί/ές συνεργάτες γονείς, Αγαπητοί/ές συνάδελφοι/συναδέλφισσες εκπαιδευτικοί, Η διαδικτυακή εκδήλωση, με θέμα
«Η ψυχολογία της μετάβασης από το Δημοτικό στο Γυμνάσιο σε συνθήκες κρίσης: ο ρόλος της οικογένειας»,
θα υλοποιηθεί την Παρασκευή 05 Ιουνίου 2020, ώρες 18:00 - 20:00.
Για να παρακολουθήσετε την εκδήλωση, πρέπει να συνδεθείτε, λίγα λεπτά πριν την έναρξη, επιλέγοντας τον παρακάτω σύνδεσμο: https://minedu-gov-gr.webex.com/minedu-govgr/onstage/g.php?MTID=ef15e95bb26d1de5c1c7f6912e27c380a
Στην οθόνη που θα εμφανιστεί, πρέπει να πληκτρολογήσετε στο σχετικό σημείο:
 • το όνομά σας, • το επώνυμό σας ( ή μόνο το πρώτο γράμμα του),
• ένα πλασματικό email (π.χ. a@a.net) και
 • τον κωδικό (password) / Event Password (κωδικός): 1234
Αν πρόκειται να συνδεθείτε μέσω κινητού ή tablet χρειάζεστε τον παρακάτω αριθμό της εκδήλωσης: Event Number: 121 719 8238
Για μεγαλύτερη ευκολία, συνδεθείτε μέσω chrome ή firefox πατώντας Join by browser. Προσοχή: Όταν συνδεθείτε, βεβαιωθείτε ότι έχετε κάνει και «σύνδεση ήχου» για την εκδήλωση. Συγκεκριμένα, πατήστε το εικονίδιο με το ακουστικό στο κάτω μέρος της οθόνης και επιλέξτε Use Computer for Audio > Connect, για να συνδεθείτε. Ευχαριστούμε για τη συμμετοχή σας! Με εκτίμηση, Οι Συντονίστριες & οι Συντονιστές του ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Κρήτης